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2017年高级人力资源师基础精讲:培训与开发

来源:人力资源培训网   编辑:china 日期:2017-08-19

  2017年高级人力资源师基础精讲:培训与开发

  下面整理了高级人力资源管理师的学习中“培训与开发”相关知识点,希望能够对于大家的学习有所帮助。

  1、培训的学习理论

  条件反射理论:也称经典性条件反射理论,俄国生理学家巴甫洛夫提出,学习在两种刺激之间建立联系的过程。

  强化理论:也称操作性条件反射理论,由著名行为主义代表人物斯金钠创立并发展,它认为学习是在反应与奖赏(或惩罚)之间建立联系的过程。

  社会学习理论:班杜拉认为,学习不一定是联结的结果,个体可以通过观察、模仿别人的行为进行学习。70年代“行为塑造技术”就是以此为理论基础的。克瓦特指出,社会学习理论与其他学习理论的最大区别是,它首先改变的是人的行为,通过行为的改变而导致态度的改变,传统的学习理论恰恰相反,他们首先改变的是人的态度,通过态度的变化促进行为的改变。

  目标设定理论:源于美国管理心理学家德鲁克创立的目标管理法。

  目标的特征:目标要具体;员工应参与目标的设置;目标完成过程中应有反馈;员工之间要为实现目标而相互竞争;目标要有一定的难度同时也必须是可接受的。

  培训迁移及其测定:指个体在工作实践中对培训中所学的知识和技能的应用程度。培训迁移的研究不仅要关注学员在训练中是否掌握了学习内容,更要关注如何将习得行为更好地应用于实际,且在一段时间后保持下来。一般认为,培训设计、受训者特征和工作环境是影响培训迁移的三个最主要因素。自我效能低的学员即使掌握了培训中所教的知识和技能,也不能有效地应用他们;成就动机也会影响受训者的培训迁移效果。支持性组织气氛是影响培训迁移的主要因素之一,其中又以领导反馈、同事支持、时间支持为主要的影响因素。

  2、培训的基本过程:包括培训需求分析、课程设计、培训实施过程,最后对培训的效果进行评估。

  3、对组织人力资源现状的评价与分析

  1)考察组织目前的人力资源现状及未来所要求的人力资源供应。

  2)考察组织能够获得的人力资源供应及其对人力资源培训与发展需求。

  3)评价与分析组织人力资源现状的常用指标。

          

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